如何让“立人课堂”回归学生本位，发挥学生在教学过程中的自主性、能动性和创造性。3月25日，郑州经开区朝凤路小学特邀区责任督学、二七区京广路小学校长贾琳来校观课指导，研讨该校“立人课堂”的构建及实施策略。
此次活动以语文学科教研课为载体，从“立标”、“立问”、“立议”、“立异”、“立用”“立得”六个观察要素，观摩二年级雷巍巍老师执教的《中国美食》一课，通过让学生看图片、同桌合作摆字卡、小组比赛抢收水果等多种方法识字，激发学生的学习兴趣，在潜移默化中掌握本课知识，并通过周末在家做饭的实践经历，体会到父母的辛苦和对长辈感恩。
授课结束后，观课教师各抒己见，肯定了雷老师课堂教学的可取之处，同时对不足之处予以客观评价，并提出了改进的方法，教研氛围浓厚。
该校副校长李文利在研讨发言中谈到，“立人课堂”不只是关注知识学习和方法传授，更要注重培养学生的思维能力。要适时给学生布置项目式实践作业，让学生在“做中学”、“做中悟”、“做中享”，拾阶而上，循序渐进收获成长。不仅要让学生走进课堂、融入课堂，更要引领学生走出课堂，走向广阔的生活世界。
“这是我第一次在教研活动中感受到红红脸、出出汗的民主生活会氛围。”贾琳在总结发言时不仅从大语文观和学科融合意识的建立、关注学生的生成、教学评一致性等方面，对该校“立人课堂”建设进行了具体的指导和点评，更对该校教师团队积极探究、勤于实践的创新精神给予了高度评价。随后，她又结合自己二十余年的从教经历，从教师专业成长、教研及教师团队建设等方面进行了指导。“任何时候都不要放弃自己在专业方面的追求。当你在爬坡，你觉得累的时候，恰是你在快速成长。”她希望全体教师珍惜学校给予的广阔平台，刻苦钻研，潜心教学，与学生一同成长，与学校一起进步。
