“老师，咱班元元同学在教室门口哭了，你快去看看吧！”我听到这个消息顾不上细问，急忙跑去弄清楚发生了什么事情。只见孩子背靠着墙蹲在教室门外走廊里，小脸完全埋进两臂之间，两手紧攥着一束康乃馨，呜呜的哭声从两腿间的缝隙里流淌出来。看到孩子似乎是受到了极大的委屈，我一面蹲下来抱住他给他安慰，一面关切地询问事情的经过。
此刻的我仿佛就是一名超级侦探，要根据现场的零星片段来复原某一刻发生的真实场景。“老师，有同学说元元同学拿着花是来向你求婚，他就哭了”，我听了之后先是心头一震，暗自感慨8岁孩子的想象力真是不容小觑啊，接着扶起孩子低垂的头，擦掉他脸上大大小小的泪珠，笑着说，“这花很漂亮，老师很喜欢，这是我今年收到的最好的教师节礼物。谢谢你！等你长大了，求婚时记住要送玫瑰花，康乃馨送给妈妈就行了。”孩子听了竟破涕而笑……这一幕发生在我认识这群孩子不到半个月的时间里。
时间是成长的记事本，陪伴是开启心灵之门最好的钥匙。也许是曾经发生过那样一个小插曲的缘故，接下来的日子里，我开始留心观察身边的每一个天使，而他绝对是让我惊喜又惊讶的一朵花。
他的抽屉里有一大堆的秘密武器，任何一个可以在手中存在的有形物体都能成为他最富有创意的玩具，我这么说丝毫没有夸大其词的味道。也许班上孩子最熟悉的话不是“爸爸去哪了”而是“元元去哪了”。的确，课堂上不知何时他就滑到了书桌底下，等你发现时，他早已玩得不亦乐乎，忘乎所以了；放学站路队时，你会猛然间发现少了一个小小的身影，回头张望，他准在双手趴地，撅着屁股一动不动地观察蚂蚁搬家呢！
对孩子有了更深的了解之后，我发现他不仅仅是天资聪颖，有着非凡的记忆力和思维力，更重要的是这个小家伙是真正的“小书虫”，他的阅读速度和文字理解能力已经远远超出了同年龄段的其他孩子。我不敢妄下断言，只是直觉告诉我这孩子有成为科学家的潜质。这个灵感冒出于陪伴这群孩子哭着、笑着度过一学期的时候。
假如此刻我以为自己已经彻底了解了这位让我又惊又喜的多面天使，并成功地走进了他的内心世界，那就大错特错了。接下来的日子里，他的一系列行为举止让我大开眼界、匪夷所思。体育课上，他歪着头，吐着舌，弯着腰，扭着身子在搞怪扮丑；课间操时，他时而手舞足蹈，时而趴或躺在地上，肆意玩耍，丝毫不理会老师的提醒和劝导。我在想，天使也有烦恼的时候，尽管这样的天使会让人头疼，令人生气，但作为孩子的老师应该积极地引导，耐心地等待，相信很快就会云开雾散，雨过天晴。
为了让等待不再是等待，我去请教了学校里有经验的老师，并翻阅了教育学和心理学方面的书籍，还在课余时间与其家长进行了面对面的座谈，终于找到了牵引风筝翱翔的那根线，拨动孩子心灵回响的那根弦。于是，在一次阅读课结束后，我把“小书虫”叫到办公室，故作神秘地交给他一张卡片——我精心制作的阅读书目，其中就有曹文轩先生的《草房子》《细米》《根鸟》等，并嘱咐他在课余时间查阅作家的相关信息。
让人意想不到的是，一周后，他兴高采烈地跑到我面前，极力向我推荐《草房子》这本书，还“一本正经”地说，“值得一读，借给你看。”曾经粗略地翻过，早已淡忘了情节，模糊了人物的我，无论如何也预料不到自己会在从事教学工作一年后，以这样的缘由重拾书中的文字。
接下来的日子里一发而不可收，他时常会利用课余时间找我交谈书中的人物，还十分关注我阅读的进度。奇迹在不经意间悄悄地降临，没有苦口婆心的劝说，也没有耳提面命地教导，孩子的行为和心理却在潜移默化中发生了质变。兴趣让我和孩子成为了“书友”，为我能够走进他丰富而敏感的内心世界开辟了一条幽深曲折的小路，而我愿意在这条小路上且行且歌。莫名的欣慰藏在此刻回想天使的蜕变而不由自主地流露出的浅笑里。
我一直在想：每一个天使都有自己的个性和骄傲，教育的目的是守护天使的翅膀，让弱不禁风的翅膀变得更加矫健有力，让迷失方向的翅膀找到灵魂的栖息地，让伤痕累累的翅膀有重新奋飞的勇气。而我自己也愿意是一双翅膀，担负起守护天使翅膀的使命。（文\郑州经开区朝凤路小学教师 张倩倩）
