为进一步提升课堂教学质量，促进教师专业发展，11月21日，郑州经开区实验小学邀请区教研教科室各学科教研员一行走进学校，开展秋季学期教学视导活动，把脉课堂。
语文学科——问渠那得清如许，为有源头活水来
梅玉娜老师教学五年级《忆读书》一课，课堂语文要素落地精准，训练层层递进，教学设计通过“多元梳理方法实践—方法优劣对比—信息深度提取”的环节，从基础的表格填写到高阶的方法总结，逐步引导学生掌握梳理信息的技巧，契合小学阶段“由浅入深”的认知规律。
孙晨曦老师立足二年级学生学情，实现“一字理解—一词掌握—一串积累”，精准落实了二年级“用不同方法理解和积累词语”的目标。
课后，教研员胡琴老师指出，梅老师这节课设计文本解读深度与广度兼具，教学环节逻辑严密，学生主体地位突出：从信息梳理实践到方法对比分析，再到主旨提炼、资料补充，最后衔接作业与下节课铺垫，环节环环相扣。
教研员李子拢老师对孙老师的课点评：调整识字环节位置，教学内容，聚焦第一课时的识字和课文整体感知目标，建议采用“随文识字”的方式，要么在逐段读文时同步落实生字教学，要么将识字环节前置，让识字真正为读通课文服务。
英语学科——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
叶艳杰老师执教的Unit4Whatcanyoudo?PartCStorytime，基于单元整体教学思路设计流程，目标分层清晰，将学习目标拆解为学习理解、应用实践、迁移创新三层，贴合学生认知规律，兼顾语言能力与核心素养培养。
评课环节，英语教研员齐顺老师指出，叶老师的课上，教学活动配套明确的效果评价方式，结合教师观察、互评、评价量表，实时监测目标达成情况，反馈及时精准。但教师应该多从学生的角度去设计，在故事教学中，不必要过度关注语言知识，需要给学生充分时间思考与学习，让学生自主学习和合作学习更落地。
老师们认真倾听，对照自己平时的教学，在反思中成长。
科学学科——不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香
五年级刘雅琼老师执教的《地球的结构》，通过动手制作环节，让学生亲手设计制作地球内部结构模部，从而激发学生的学习兴趣和好奇心。
课后，科学教研员崔慧敏老师对刘老师的课给予充分肯定，同时也给出了有针对性的意见和建议。崔老师指出，在课堂导入时首先要做到目的明确，其次是兼顾问题性和趣味性。
道德与法治学科——山重水复疑无路，柳暗花明又一村
宋佳兴老师执教的《中华民族一家亲》以“中华民族一家亲”为核心，构建了“感知差异—理解尊重—实践互助—升华行动”的完整教学逻辑，五个环节层层递进，全程贯穿“相互尊重、守望相助”主线与“石榴籽”视觉意象，结构严谨且富有感染力。
道德与法治教研员王冬梅老师在评课中指出，这节课是一节紧扣新课标要求、高质量落实“民族团结教育”的优秀示范课，教学逻辑精准契合五年级学生认知规律，从“感知”到“行动”的层层递进，让“相互尊重、守望相助”从抽象口号逐步转化为学生的内在认知与外在行为，有效落实了“政治认同”“家国情怀”等核心素养。
音乐学科——飞花赋彩拂世界，多才多艺展风华
孟博雅老师执教的二年级音乐课《打花巴掌》，将抽象乐理转化为具象游戏，学生从简单的拍手伴奏，到沙锤、响板等自制乐器的编创活动，进一步让课堂成了知识与快乐共生的成长场域。
针对这节音乐课，区教研员关老师指出：教师要在每个环节中强调“稳定拍”的培养。而在用自制乐器编创的环节中，也要同样遵循“先示范后创演”，再引导学生自主编创伴奏方案，让节奏学习在严谨性与趣味性间找到平衡，使课堂既扎实又生动。
教育是一场“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的修行，通过本次的调研活动，实验小学清晰地认识教学工作的优势与不足。今后，学校将全面总结、巩固既有优势，针对不足积极整改，着力提升教学质量，为学生的全面发展夯实基础。
