【师说】教育有故事:郑州科技学院艺术学院环境设计教研室主任 李继侠教授 不忘初心筑梦杏坛 执教数载育人育心

编者案:2021年9月10日是第37个教师节。“赓续百年初心,担当育人使命”,教师用一支粉笔,两袖微尘,三尺讲台,四季耕耘为党育人,为国育才,在平凡中铸就伟大。

2021年7月20日,河南先后经历洪灾与抗疫的多重考验。涝疫结合之下,河南教育人体现了师者的担当与使命,涌现出无数感人事迹,这是师者的立德树人,更是师者的言传身教。

由河南广播电视台教育中原栏目主办,学大教育承办的“【师说】教育有故事”系列活动,将带您走近河南教育人,倾听他们的教育故事。

由于出身书香门第,自幼耳濡目染,我对教学、育人有着特殊的情感。所以在郑州科技学院艺术专业建设初期,我就选择放弃当时薪资不菲的设计师职业,执教杏坛。
“艺术教育能够培养学生的审美素养,设计技能的传递是为了赋予学生独立发现问题并解决问题的能力和自信。”我认为,艺术设计教学归根到底要授之以渔,而且要结合学生的学情做好“课堂策划”。我的课堂,自由却标准严格,真实却处处离不开艺术审美的浸润,只为让每一堂课有血有肉,真正入脑入心。
我坚信艺术的感知可以不断地熏陶,设计的历练则要通过理论和实践的双重结合进行磨砺。人生是一堂大课,对学生严格要求,更要严于律己。自幼家庭的熏陶和成长环境,我认为人生就要且行且思、且悟且进,这也是我在生活、教学、对人对事上最朴素的价值观。
所以,在教学工作中,除了深入钻研教材,我也在学习中不断改进教学方法,力求用科学的教学手段提高课堂效果,把专业课教学和行业实际相结合,指导学生学以致用。
我认为,作为老师,很多时候身教大于言传,自己做不到的不要求学生,要求学生做到的,自己首先要做到。我所从教的环境设计是一门需要大量社会实践的专业,对学生的审美能力、对市场需求的了解以及设计能力都有很高的要求。因此,每年我不但要在省内带领学生观展参赛,很多时间更是要到一线城市,了解环境设计的最新发展、最前沿的动态。我的朋友圈里,记录着每次带领学生外出学习,参赛实践、观展布展、企业实践,这些记录反映了学生一点一滴的成长。
“专业信心对学生来说尤为重要,在日常就要抓住可以参与的实践机会,为学生创造机会参与实践,比如参赛布展,在这中间他们可以检验自己的学习成效,同时在未来他们的专业发展中,也减少了试错成本。”在我看来,设计要从生活中来,到生活中去,生活的步伐永不停息,因而从事设计要始终保持学习的热情,我希望能够在4年短暂的陪伴中,能够向学生传递这样的人生观和价值观,帮助他们未来走得更远更稳。
发上等愿,结中等缘分,享下等福,择高处立,寻平处往,向宽处行。“参加公益活动对我的触动的确很大,若不是亲眼看到,我们很难想象别人的不幸和苦难,既然看到了,就想多做一些帮助那些需要帮助的人,所以在日常生活中,我总是记起父母的教育,做一个节俭的人,把省出来的钱捐献给更需要的人,但也很惭愧,自己力量有限,做得还远远不够。”所以这些年来,我会定期参与“知识扶贫”“送书下乡”活动,向扶沟、长葛、濮阳等地乡村小学捐献书籍及衣物,时刻关注贫困地区儿童的教育问题;定期参加河南省郑州千家爱基金会月捐活动,积极奔走,帮助患儿筹集善款等等。参与公益活动的经历让我更执着自己的人生信条,过简单的生活,帮助更多需要帮助的人,实现个人的社会价值。