【师说】教育有故事:郑中国际学校杨俊丽 “藏在鸡蛋里的爱”

编者案:2021年9月10日是第37个教师节。“赓续百年初心,担当育人使命”,教师用一支粉笔,两袖微尘,三尺讲台,四季耕耘为党育人,为国育才,在平凡中铸就伟大。

2021年7月20日,河南先后经历洪灾与抗疫的多重考验。涝疫结合之下,河南教育人体现了师者的担当与使命,涌现出无数感人事迹,这是师者的立德树人,更是师者的言传身教。

由河南广播电视台教育中原栏目主办,学大教育承办的“【师说】教育有故事”系列活动,将带您走近河南教育人,倾听他们的教育故事。

 




当老师以来觉得比较幸福、快乐。这些幸福快乐发生在师生相处的点点滴滴中。一天早上,我在办公室里做一点儿事情,没有去餐厅吃饭。不一会儿,晴晴同学到我面前送来了两个鸡蛋。一向不善言辞的晴晴同学竟然主动给我送鸡蛋?我就询问了一番。更让我意外的是:中午,我就看到了她的习作《藏在鸡蛋里的爱》。

藏在鸡蛋里的爱

王沐晴

今天早上在餐厅吃饭的时候,我发现我们的杨老师没有来吃饭。直到最后我吃完了她还是没有来,我就在想:老师怎么不来吃饭呢?她忙事情耽误了吃饭?早上不吃饭,上午她会不会饿?经过一番思考之后,我决定给老师拿点儿吃的。带什么呢?有了,听妈妈说过:“一个鸡蛋,一天饱。”正好今天有鸡蛋,我给老师拿两个,老师一天就不会饿了。决定好之后,我就去前面拿了两个,揣在兜里,暖暖的,唯恐它凉了。为了尽快让老师吃上,我的脚步瞬间轻快有力,一会儿的功夫跑到老师办公室。嘴里还喘着气儿激动地说:“杨老师,给.......鸡蛋......你吃吧!吃了不饿.....”我连话语都说不顺畅了,这时我就纳闷想:好好的话语怎么就吞吞吐吐了。本是做了件好事,心里却扑腾扑腾跳的厉害!老师看了看我,笑着说:“哇!孩子,你都想起来给我拿鸡蛋了,我太幸福了!你太有爱心了!”她此时的笑特别美,说的话甜到了我的心里,以往都是老师替我们着想,这次我也能为老师着想了。平日里学习课文体会文中主人翁为他人着想的精神,觉得离我们很遥远,没想到就在我的身边,发生在了我的身上。

老师说我很有爱心,我就调皮地说了一声:“老师爱我们,我们也爱你。”老师还说这次我们的爱是通过鸡蛋表达出来的,那就叫“藏在鸡蛋里的爱”吧!我想说这藏在鸡蛋里的爱是我们那浓浓的师生情!

看到文章后我就仔细打量着问了一下:“你怎么能做到随机就写了这篇文章。”晴晴就说:“咱们班做围绕“竹子”做班级文化,一系列的课程影响了我,你看从班名,班魂,小组文化确立之后都特别有内涵。我们从这诗句“泥土里,收集拼搏的语言;憋不住,给大地开一个眼。冒尖了,既虚心又委婉;做一次总结,继续向上伸展,一朵绿色的云和太阳把理想畅谈”提炼出了“勇拼搏、要虚心、有理想、不畏艰难”这些关键字,作为班风,希望我们班的同学都能够做一个既虚心又敢于拼搏,不畏艰难,有理想的人。我们组名和“竹子”的成语故事有关。破竹之势小组,破竹之势:势不可挡,节节胜利;竹苞松茂小组:竹苞松茂,根基稳固,顽强拼搏,超越极限;胸有成竹小组:心中有考虑,做事有把握!竹报平安小组:平平安安,健康成长,努力学习,天天向上!东南竹箭小组:优秀人才总在顶端!竹林七贤竹林七贤,互相学习,独善其身,兼济天下。

无论是后来的绘画课程、演讲课程都很吸引我,更让我惊讶是诵读课程在这个诵读课程里,我们吟诵了关于“竹”的现代诗、古诗。有几个同学背得特别慢还不好好背,您并没有生气,而是笑着说,这样吧:“不读没关系,只要你会背。我这样要求大家,同样也要求自己做到。你们随便提一首诗,如果我不会背我罚抄十遍,再多背十首。”

几个调皮的孩子脸上露出坏坏的笑意说:“老师背!!!没想到您竟然都会背。背完后本来想看笑话的同学又一次露出了笑意,很明显这次不是坏坏的笑,而是低下头佩服而又暗暗发自内心要改变自己的意义深远的笑。我也由衷地意识到您表达时信手拈来原来都和积累有关。

背的多了,有感觉了学生也想比葫芦画瓢写写啊!“咱班学生‘疯’了”

原来是写诗写疯了,后来您就带着我们就举办了《我们都是小诗人》活动,陈博雅的《天》这首诗呼声最高

陈博雅

白云是天的雪山 ,

碧空是天的海洋 。

阳光是天的熔岩,

月亮是天的游船。

星团是天的城市 ,

流星是天的彩灯。

天上的一切只能遥望 ,

所以天是幻想的家乡 。

四年级学现代诗歌单元时,我们整个年级掀起了诗歌浪潮。为此,我们年级举行了“诗漫校园学科活动”,每个班还出了自己的诗集。我们班出的是《拾光》,而此“时光”非彼“时光”,这里的“拾”是捡起的意思,书名的寓意是用诗歌捡起那些属于自己的美好时光。

根据题目“拾光”的含义,孩子们设计了封面。封面图中看似简简单单的一个钟表,细心的你可能会发现孩子们把时钟里表示时辰的刻度,换成了年龄的刻度。他们想以此呼吁大家要懂得珍惜时光。时钟里的时针、分针、秒针可以一圈一圈地转动,可是我们每个人只能走完属于自己的那一圈,再也没有循回往复。时光虽然一去不复返,但是我们得用积极的态度面对自己的人生时光,所以每天、每时、每刻值得我们每个人热爱、珍惜、回忆!

这本书从题目到内容再到封面的设计,原汁原味的来自于学生。美好的儿童时光里孩子们做了许多有意义的事情,诗歌帮助孩子们捡起那段留不住的儿童时光。愿这些美好的回忆定格在孩子们最美的时光里!

“我从课程从大家的做法中受到了影响,于是我就写下来这篇文章让您看看。”这时候一米阅读平台征文我就把她的这篇文章《藏在鸡蛋里的爱》投了上去,有幸获得了二等奖。接下来我们班一群才子才女出现,张涵涵同学虽然后来去了广州,她到那儿就投稿获奖了,并在海边给我发来她的视频,记得当时她慷慨激昂地说:“说到理想,大家会想到要考上清华、北大,而我的理想就是当一名作家。”

文化的魅力在于它能够慢慢的渗入到人们的心中。当孩子们吸收到文化的精髓,一定会给自己带来精神的引领。让我们通过班级文化来照亮孩子们的精神之路吧!

打造具出有与众不同特制的班级文化,让学生有自己的追求,培养具有独特人格魅力的人!这也许就是我们学校提倡老师们用一系列课程做班级文化的目的所在吧!