主持人：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。当前形势下，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待。讲好思政课的关键在教师，经师易求，人师难得。那么作为思政课教师，应该如何立德树人，唤醒学生的灵魂？
主持人：今天我们邀请到了郑州一中经开区实验学校九年级思政教师张倩，与我们分享她的思政课上的故事。
主持人：有人说，教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。您觉得思政老师应该如何立德树人，去唤醒学生的灵魂？
张倩：作为思政课教师，首先需要坚持正确的政治方向，要有坚定的政治立场、牢记四个意识、坚定四个自信，通过自身的一言一行，做到言传身教，在潜移默化中使学生形成正确的政治方向、牢记自身的使命与责任、树立远大的理想，为实现中华民族伟大复兴贡献出自己的力量。
其次要有较强的人格魅力和吸引力，同时采取多种形式进行教学。例如在课堂上营造轻松活跃、师生积极互动的氛围，用生动的语言联系实际生活，深入浅出，使同学们能够从中得到启发。举个简单的例子，我在讲弘扬民族精神的时候，问了一个问题，疫情期间，国家一声令下，全民都呆在家里，同学们，你出去乱跑了吗?同学们都回答说，没有乱跑。我又问了为什么没有乱跑。同学们的回答有三种，第一种怕感染上病毒，小命不保;第二种回答是怕违法，怕成为像郭某鹏那样的人;第三种不出门乱跑是为他人着想、不给国家添乱，想用行动为国家抗疫做点努力。我就引导同学们，呆在家里不出门乱跑其实就是弘扬民族精神的体现，是同学积极地把“小我”融入到“大我”的体现。
再次，我觉得立德树人，不仅仅体现在让学生学会知识，更应该让学生拥有智慧。培根有句名言“知识在书本之中，运用知识的智慧却在书本之外。”知识是死的，智慧才是活的;知识关乎智慧，智慧却关乎人生。拥有知识的人只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。
主持人：现代思政课要求思政老师会讲故事，讲好故事。您是如何给学生们讲故事的，您的故事素材来源于哪里，能与我们分享一下吗?张倩：我的故事素材来源于生活，因为生活远比故事更深刻。这里我所说的生活，简单来说就是我们日常生活的所见所闻。例如，我在给你刚入学的七年级上第一节思政课的时候，我会问他们今天来上学的时候你在路上看到了什么?有同学会回答到学校门口的时候发现堵车这种现象。我就会根据情境问他们，是否其他同学也发现了这个问题，然后根据这个问题来和他们探讨为什么会出现这种状况?如何解决这种状况?等等问题。来培养学生善于观察生活、提出问题、解决问题的能力。
还有一个事例就是我去年在讲感受改革开放的变化时，设计了一个小活动，就是请同学通过采访的形式来调查改革开放前后人们生活的变化。采访的对象是爷爷奶奶、爸爸妈妈。采访的内容必须包括但不限于这些内容：那个时代的衣食住行，那个时代遇到的困难，大家怎么去克服那些困难，那个时代的故事，那个时代的模范人物，然后对特殊的物件进行拍照或者录视频。同学们通过调查活动的收集、整理的这些资料、视频就成为了我们课堂的素材。最后同学们从亲人的描述中感受时代的变迁，感受改革开放的作用，感受到自己的亲人在时代潮流中如何发挥攻坚克难精神，感受每个时代有每个时代的担当和责任。
主持人：思政课也被喻为人生课，思政老师教授的不止是书本上的知识，更是要塑造学生品格、品行、品味。在您的从教生涯中，有没有令您印象深刻的事情，能与我们分享一下吗?张倩：曾经我刚接手一个新班的时候，遇到过这样一个学生，学习成绩比较一般，比较活泼、长得精神的男生， 有一次我在自习课改试卷的时候，我发现他的字儿写的特别的不好看，我就叫他，跟他说，某某某，来，过来看看你的试卷，啥感觉?他不好意思的笑了。我严肃中又带着开玩笑的说，小伙子，颜值挺高，但是光长得帅也不行呀，写的字儿还有你的成绩也要像你的颜值一样呀。说完，全班哄堂大笑，他自己也笑了，但是他是不好意思的。后来，在接下来的作业中，他的字一次比一次好，成绩也越来越好，最后他上了理想高中之后，还给我写了一封信，说字如其人，你那次的批评让我认识到了外在美和内在美都很重要。
还有一个例子就是我在讲多彩的职业这一课时，上课时我提了一个问题，就是你的职业理想是什么?有一个同学因为喜欢打电子游戏，便说自己的职业理想是成为电竞职业选手，然后班里的同学哈哈大笑，还小声的说到不就是打游戏吗?我们那节课就围绕着这个同学的职业理想电竞职业选手展开探究的，通过讨论探究我从同学们的口中知道电竞已经成为了我国的体育项目之一，随后经过了小辩论，同学们最终明白了电竞职业也是一种有意义的职业，还明白了职业不分高低贵贱，只要能够为社会发展、国家建设做出贡献的职业都是值得我们尊重的，都是光荣的。
主持人：讲好思政课的关键在教师，经师易求，人师难得。您觉得如何才是一名合格的思政老师?
张倩：信仰意味着责任，情怀来自于担当。我觉得一名合格的思政老师，首先要坚定理想信念，强化守土有责、守土负责、守土尽责的责任意识;其次要树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观;同时，不断加强马克思主义理论修养，从而引导学生运用马克思主义立场、观点和方法正确看待各种社会问题，实现真学真懂真信真用马克思主义，在思政课堂上讲好中国故事。有一次主要围绕去年的香港问题，我设计了“我和我的祖国”，培养学生爱国主义情感的一节课，主要内容是香港的过去和现在。课上，我请历史老师协助我讲述了香港的过去和现在，并请同学们记下了两个时间点，分别是1842年8月29日和1997年7月1日。然后又让学生看清祖国的版图，将《中华人民共和国地图》挂在黑板上，请同学们找出香港的位置，并请他们记住香港永远是祖国的一部分。最后，鉴往知来担使命，齐唱《东方之珠》这首歌，告诫同学们，国家的强盛需要每一个人的努力，今天我们的任务就是努力学习，发展自己，强大自己，唯有如此，今后才能担负起建设国家的使命。
主持人：随着时代和科技的发展，教育教学的方式也日益的多元化，尤其短视频成为了一种潮流。您在思政课的教学中有没有采用此类方式?那您对这种方式有什么样的看法或者认识?张倩：随着科技的进步，短视频的兴起成为了一种潮流，很多孩子也刷着抖音，看着各种有趣的vlog。我注意到了随着我国综合国力的增强，很多短视频的作者开始把目光投向国外，站在世界的舞台上看中国的崛起，拍摄出大量展示21世纪以来中国腾飞新面貌的短视频。我认为这些短视频是进行爱国主义教育不可多得的宝藏。首先视频3—5分钟的时长，在课上、课间播放完全OK;其次，与传统的爱国主义相比，一些由外国人拍摄的感叹中国变迁的短视频更别具风格;最后，短视频一般剪辑有趣，制作精良，浓缩了很多精华、文案，学生看的很起劲。有一次我在课上播放一则“世界排名前十大桥，中国占了8座”的短视频，学生不由自主的为祖国的基建事业咋舌称奇，不时爆发出惊呼声，为自己是中国人感到自豪，更激发了他们长大后建设祖国的强烈愿望。
主持人：思政的魅力在于引导学生立志，而思政老师应该更加关注的就是学校里所谓的“差生”，引导他们立志成材。而我们看到您一直对分层教学有比较深入的研究，您参与的研究课题《分层次分组探究教学对差生的促进作用研究》也获得了基础教育科研成果一等奖，那么能与我们分享一下您的科研成果吗?
张倩：我们的研究主要是围绕“以学生发展为本”的教育理念，即：面向全体学生，促进全体学生的全面发展;促进每个学生个性的健康发展;促进学生在原有基础上的可持续的终身发展，展开的。由于受“应试教育”的影响，教学中违背教育规律的现象和做法时有发生，只注重教师教，而忽视学生学的现象，是导致差生就是我们常说的后进生或者学困生大量出现，教学质量不高的根源。所以我们研究利用分层分组教学来促进学困生的发展。
分层分组教学是以对后进生的了解为基础，通常通过个别谈话，直接或间接地了解学生，或者通过和学生交朋友，平时注意观察、了解学生的性格、特长、能力，把握学生的个别差异，及时给予恰当评定和激励。
我所谓的分组分层并不是让后进生被动的接受知识，而是鼓励他们独立思考、主动探索、养成自我学习的能力。同时，把分组分层次与学生的自我学习结合，使他们在轻松、愉快的氛围中学习。
主持人：学生的健康成长是学校和家庭共同培育共同努力的结果，学生正确的人生观、世界观、价值观的树立不仅需要老师的引领，更需要家长的配合，作为思政老师，您有什么建议给家长吗?张倩：家庭课堂对思想政治教育来说是不可或缺的一环。首先，家长将家庭课堂和学校思政课课堂结合起来，既可以教育孩子从身边小事做起，比如做力所能及的家务、垃圾分类等;又可以利用节假日安排旅游活动，广泛利用红色资源对孩子进行爱国主义教育、感恩教育、革命传统教育、劳动教育以及心理健康教育，给孩子心灵埋下真善美的种子。其次，要养纯正清明的家风，树立正面典型和道德标杆，通过家长的言传身教、正确的价值导向和良好的家风(例如开机动车过马路时礼让行人)，熏陶感染孩子，触动孩子的心灵，点亮孩子的人生理想。
主持人：学生的成长离不开阅读，阅读经典，阅读文化，作为一名年轻的思政老师，如果让您给学生们推荐一份书单，您会有什么推荐的呢?
张倩：《史记》。俗话说得好：“读往事，知来者”。《史记》不仅凝聚着最清晰的民族记忆，最厚重的思想沉淀，也深藏着最典型的人文品格，有利于我们汲取古人的智慧，增强文化自信;尤其对中学生，还可以增强其文化储备，具有提升文言文阅读能力和写作能力等现实作用。主持人：作为一名年轻的思政老师，张倩老师课上教学生辩是非求真知，学会理性思考;课后解答学生疑惑，言传身教;从授业解惑到确立人生价值观，从家国情怀到正人正己，既传授知识更重视唤醒心灵。正如那句话：心中有阳光，脚下才能有力量。让我们向张倩老师致敬！
