主持人：总有学生不喜欢上思政课，觉得枯燥乏味。也有一些思政课教师直言，这课不好上，学生很难喜欢!然而，这些教师却用行动给出了不一样的回答。
主持人：今天我们特别邀请到郑州经开区实验中学政治教师王盈鑫做客演播室，请她和我们分享一下她的教育心得。
王盈鑫：我认为好的互动方式，应该就像现在我们之间的对话一样吧，是一种自然而然的交流状态。前不久，我跟着学校老师一起去三门峡卢氏县看望我们学校的支教教师时，在他们学校上了一节思政课。面对一群我完全不认识不了解的孩子们，我也担忧上课氛围会沉闷，孩子们可能会因为有老师听课而不敢表达，于是在课前，我就和孩子们聊天，我先以一个外乡人的身份请孩子们为我介绍一下卢氏县，在我的请求下，孩子们慢慢开始主动举手，为我介绍卢氏县的旅游景点、特色小吃，还为我规划了十一假期的旅游路线，这节课在这样的开场中，互动越来越好。所以，我感觉要想与学生产生良好的互动，首先要让学生觉得我们之间的关系是平等的，是像朋友一样可以互相沟通交流的，另外要能够获得学生的信任，让孩子们感觉在课堂上说错很正常，让孩子敢于说出自己的真实想法。当然，要想打开孩子们的话匣子，还必须在问题上做足功夫，要能够抛出来贴近学生生活并且有思考价值的问题，才能真正让孩子有回答的激情。同时老师也要学会倾听，在倾听中引导学生提升层次，建立孩子的自信，这样孩子会越来越喜欢表达自己。
主持人：王老师您自2015年任教以来，在教学上有没有一些难题或者一些趣事跟我们分享一下呢?
王盈鑫：有，其实和孩子们相处的过程中，经常会发生一些让人哭笑不得的趣事。大约是在前两周，有一节课要讲遵守规则，我设置了一个“集体造句”的小游戏，规则大致是以小组为单位，每个人写一个字，用时最短、句子最流畅的小组获胜。第一遍玩的时候大家很投入，但最后胜出的小组大家都不同意，原因是这个小组在游戏中有语言交流，互相通气，而且这一小组少了一个人，造句就可以少一个字，用时肯定会短，大家认为这样的结果不公平。于是我们就一起修改了游戏规则，新加了一些如“不准交流、人数要一致、只能写中文、语句要文明”等规则，重新玩了一遍，在第二遍游戏中，每一组都是8个人，大家都特别遵守自己制定的规则，参与游戏的积极性和投入度都很高，这次胜出的小组大家都心服口服。不过有一个组造的句子是：我是政治老师的儿。八个人一人写一个字，刚好组成了这句话，全班哄堂大笑。其他老师都打趣的说：“你上了一节课，收获了一个儿子，收获颇丰呀。”这个游戏不仅活跃了气氛，也让同学们在游戏中建立了规则意识。
其实，在教学中，这样的趣事有很多，我也经常会遇到一些问题，如孩子们上课回答问题的积极性不高、做作业的质量不高等问题，我们学校每天上午第五节时间是校本教研时间，我就利用这个时间和备课组的老师们一起研讨教学中存在的问题，研讨解决方法，交流各自的成功经验。在和孩子们的相处中和与老师们的教研中，我自身也在不断地成长。
主持人：我们也了解到您自参加工作以来，深入研读教材，不断创新课堂形式，能给我们详细讲讲您是怎么创新的吗?
王盈鑫：从小，我就梦想着当一名人民教师。所以，我从踏上讲台的第一天起，就格外地敬畏讲台。站上讲台，我一定要让孩子们在这一节课有所收获，这个收获指的不仅仅是知识，还是能让孩子真正学会一些做人的道理、掌握一些必备的技能、或是养成一些辩证的思维等等。所以，我一直在尝试不同的课堂形式，比如：在遵守规则一课中设置小游戏，让学生在游戏中学习如何遵守规则、改进规则;在以礼待人一课中，我设置了汉朝迎接宾客、冬奥会做志愿者等情境，让学生在情境中演示如何以礼待人;在尊重他人一课中，我采取调查问卷形式，在课前了解学生是够有过不被尊重的经历、感受如何，让学生感悟尊重的重要性，并探究如何去尊重他人;在品味情感中成长一课中，我以电影《唐山大地震》为主线，让孩子们跟随主人公的经历体会她的情感变化，这样的课堂形式，不仅增强了孩子们上课的积极性，上课效果也提高了。课下，我也会给上课有明显改进的或我想提醒的学生写一个小纸条，或是在批改作业的时候夹一个小纸条，用这样的方式来增进师生关系。
主持人：思政教育远不只是课堂上教学生理念、知识，它的本质特征是育人，把思政小课堂连接社会大课堂。对此您有什么心得?
王盈鑫：总书记说，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。其实，在这几年的教学过程中，我也深有感触。思政课的教学内容跟社会生活有很大的联系，要想上好思政课，不仅需要在思政小课堂里探究，更需要在社会大课堂里历练。所以在日常教学中，我比较注重培养学生关注时政的习惯，也会在作业设计上进行创新，让学生关注社会热点、参与社会生活。
我们学校也非常注重培养学生关注时政、分析时政的能力，每周的政治晚自习，都会让学生观看《新闻周刊》或《焦点访谈》，我会在学生观看后挑选热点让学生进行时政评析，来提高学生的观察分析能力和辩证思维能力。此外，在教学设计上，我会结合教学内容，布置一些社会实践作业，如讲到孝亲敬长一课时，就可以布置给父母做一顿饭、洗一次脚这样的作业;讲到奉献社会时，就可以组织学生到敬老院、福利院或社区参加一些志愿服务活动等，用恰当的劳动实践作业把两者有效连接。在即将到来的十一假期，我布置的作业是让孩子在假期期间登上二七纪念塔，了解一下历史，同时培养孩子的爱国情感。在这个过程中，孩子们不仅仅学到了知识，也能把知识和实践联系起来。
主持人：在王老师身上，我们看到了思政教师的活力和热情，也希望王老师能够培养出更多的可造之才！
