“徐校长,我想向您表达一下我对咱学校司巧艳老师的感谢......”这是郑州经开区龙飞小学校长徐松彦一大早接到的学生家长电话。原来,该校一年级一班的班主任司巧艳把同在蒋冲村居住的学生鲁艺洺接到自己家中,负责起他的学习、生活,手把手进行辅导。
5月7日,司巧艳发现学生鲁艺洺网课学习任务连续两天均未完成。“这样下去孩子的学业岂不是荒废了?”这样想着,司巧艳老师联系了鲁艺洺妈妈。原来近几日孩子的爸爸妈妈都不在家中,年迈的爷爷奶奶不会操作电脑,孩子无人监管。
线上家访了数次后,为了能让孩子更好地学习生活,司老师二话不说,在经过防疫工作人员的同意下,第二天便把孩子接到了自己家里。自己上网课时候,鲁艺洺就坐在旁边边听边记,现场听课。教课之余,司老师会陪孩子聊聊天。几次聊天下来,司老师发现这孩子非常敏感,想要得到肯定,于是,在课下便根据听课情况对他进行表扬,还针对书写方面给他指导,使得当天的作业有了很大进步,而且都得到了优秀。
为了能让鲁艺洺拥有丰富多彩的居家学习体验,消除孤独感,司老师特意嘱咐自家孩子多和鲁艺洺相互学习,一起玩耍。
鲁艺洺说:“就像每天在学校一样,都能见到老师,有不会的题老师会教我,带着我一起吃饭,和我一起运动,就像我的妈妈一样”。
作为教研组长和班主任老师,司老师囿于昼夜、小家、大家、厨房、教育和爱。“我做的这些是微不足道的。只要书桌还是平静的,我们的生活就不会混乱,我们对岁月静好的期许就指日可待。”司老师平静地说。(文\宋俊娟 张谦慧)