3月21日下午，河南省初中物理单元整体复习专题教研活动在郑州经开区举行。本次活动由河南省基础教育教学课程与教学发展中心主办，全省各地市、县、区的九年级物理教师通过河南省远程互动教研平台参与了此次专题教研活动。
本次教研活动由河南省省物理教研员刘岩华、窦兴明老师主持。活动分为三部分，郑州经开区十一学校的王盼盼老师上观摩课《浮力单元复习》，郑州经开区实验中学燕红峰老师上观摩课《功能关系话古今》，郑州经开区教研教科室物理教研员徐杰老师做专题讲座《基于核心素养发展的单元整体复习课教学探讨》。
王盼盼老师的观摩课《浮力单元复习》，以“怀丙捞铁牛”为大任务，以生活中常见的土豆，西红柿鸡蛋等蔬菜作为任务素材，创设情境观察它们在水中的不同状态。以水果蔬菜的浮沉为切入点梳理浮力的基础知识，设计“让漂浮的易拉罐沉下去”和“让沉底的土豆浮起来”等任务将物体的浮沉条件融入其中，引导学生自主探索，在完成任务的同时促进科学思维能力的提升。两节课深入浅出，任务设计基于真实情境，将零散的知识组合起来，不仅有助于学生物理观念的形成，而且落实了课程育人价值。
燕红峰老师的观摩课《功能关系话古今》分别通过了解古代战场上、近现代战场上和生产中的功和能三部分，让学生分析体会其中所蕴含的功能关系。燕老师还利用了郑州市科技运动会项目——自制投石机，去激发学生的探究兴趣，并梳理了我国的军事科技的发展，培养了学生的爱国主义精神，还补充《天工开物》中我国古代的发明创造等素材，让学生领悟了古人发明创造的智慧。
两节课后，郑州经开区物理教研员徐杰做了《基于核心素养发展的单元整体复习课探讨》的专题报告。他结合两位教师的课堂教学分析了如何设计单元复习课，从科学规划单元教学目标、聚焦主干创设恰当情境、目标导向设计学习活动、问题驱动学生思维发展、迁移应用实现有效评价和构建框架形成知识体系六个方面进行了详细的解读。建议在评价过程中使用新情景和新任务，以实现课堂教学评价的有效性。他引用课表内容和专家观点结合案例解读的方式给全省的参会老师展示了单元整体复习课的设计策略，具有很强的实操性。
最后河南省物理教研员窦兴明老师对本次教研活动进行了总结，并对两位老师的课堂教学进行了深度的剖析。窦兴明老师指出复习课不是单纯的刷题，而是通过真实的活动情境抓住学生的注意力，让学生去想，去分析、去设计进而加深学生对知识的体验和理解。老师要为学生提供了一个交流合作、探索发展的平台，促使学生在问题解决中主动运用知识。教师要有意识的创设问题情境，引导学生发现问题，提出问题，促进学生主动的学习。
本次教研活动为我省基础教育高质量发展贡献了物理学科智慧，为我省初中物理教师搭建了展示、学习、对话的平台，使单元整体复习课的教学设计思路进一步规范、科学、实效，有助于在教学实践中落实学生核心素养的提升。
