郑州经开区朗星小学校长原卫华一直称自己是一位拥有二十多年教龄的“年轻教师”，像她的公众号“举手向苍穹”这个名字一样，无论曾经做一线教师还是现在做校长，她永远保持着向上的姿态，始终成长着，并以自己的成长带动着学校的发展和教师、孩子们的成长。
原校长是一个真实、真诚的人，她理想中的教育应该是眼中有“人”的教育。因此，她积极构建和落实卓越的课程体系，让课程成为学生和教师成长的重要养分；她关注教师的专业发展和工作状态，关心学生的学习情况和快乐指数，使全体师生不断朝向“过一种幸福完整的教育生活”。
一、发挥优质课程的力量，让师生茁壮成长
课堂是教师、学生和课程三者交织共鸣的地方，原校长认为，好的课程像教师和学生一样，也是有生命力的。它不仅能够发展学生，也能够滋养老师，让师生在教学相长中获得更快的成长。
在原校长的带领下，朗星小学开设了身体课程、艺术课程、智慧课程，构筑了“一张图谱，三大行动”德育课程体系，全方位地作用于师生的生命，促进每个生命的发展。
在朗星小学，孩子们全员学习篮球、轮滑等体育课程，舒展身心，强健体魄。全员学习美术、舞蹈课程等艺术课程，而且开设丰富、有层次的器乐课程——一年级口风琴，二年级葫芦丝，三年级双管巴乌，四至六年级吉他，让每个孩子小学毕业都至少能掌握四种乐器，艺术课程优雅着孩子的仪容、智慧课程中，除国家教材外，朗星小学还开设晨诵、读写绘、整本书共读、海量阅读、自由写作、童话剧、开学典礼、期末庆典等儿童课程和综合性课程，砥砺孩子的思维，渊博他们的知识。德育课程以“道德人格图谱”为依托，以班会课和暮省课为载体：在一二年级，孩子们被引导“我要做个好孩子”；三四年级，在巩固“我要做个好孩子”的基础上，班级学会过一种“民主的共同生活”，共同创建教室里的游戏规则并捍卫与遵守；而人性的最高境界则从孩子入学伊始就在故事和书籍中渗透，直到他们小学毕业时，能够成为一个精神明亮的少年。
二、把教师的幸福和成长放在首位
学校应该始终把学生放在心中最高位置。然而，原校长认为：没有教师的成长就没有学生的成长，没有教师的幸福就没有学生的幸福。为此，原校长非常注重关心关爱教师，构建润泽的师生关系、同事关系，并用专业指导和专业培训推动教师发展和成长。
自2022年9月起，原校长每天早上都会以“早安，朗星”为话题，给老师们发一则信息，或是读书感悟，或是指导教师教育教学方法，或是针对学校发生的一些事件表达自己的感受和看法，形成共同的价值观。老师们说，每天的“早安，朗星”都要读好几遍，从中受益良多。2023年暑假，原校长将一年的清晨问候结集成册，印刷成了《一个校长的絮絮叨叨》，受到了全国各地很多教育同仁的喜爱，有四所学校直接订购几十本用于本校教师的学习。
在工作中，原校长深度参与各组教研工作，指导和引领教师的成长。她还经常聘请专家到校为教师做指导，带领老师们进行共读活动。对新教师，原校长更是怀着一颗慈爱之心，帮助他们成长，解决他们在工作中遇到的各种问题，多次与新教师促膝长谈，让他们把每一次困难和问题都当成成长的契机。在老师们心目中，她既像一位导师，又像一位知心大姐姐。
三、尊重生命，帮助每个生命成为最好的自己
走进朗星小学一楼大厅，赫然映入眼帘的是“让每个生命都闪光”八个大字。这是朗星小学的教育理念。
原校长认为，每个孩子都有自己的个性、天赋和特长，教育不应是一把尺子量万物，而要充分尊重学生的特点，用丰富的课程和专业的教育教学技巧，帮助每个孩子成为最好的自己。
在工作中，她关注着孩子是否能吃好、睡好这些基本的生存需求，关注着孩子是否能够好好和同学交往，能否较好地掌握知识和技能。清晨，入校的孩子都喜欢招手说：“原校长，早上好！”校园里，孩子们看到她都会开心地喊：“原校长！”有时在大街上，孩子们的喊声也会穿过马路飞腾而来，传达着他们对校长的喜爱。这正是原校长对孩子亲切态度的体现。
原校长平时话并不多，更多时候，她是用自己的文字引领着师生的成长。但她身上展现出的敬业、勤奋、真诚、正直等品质，展现了一位教育工作者的职业道德，诠释了师者“传道、授业、解惑”的使命和担当。二十五年在教育田园里的躬耕，让她满载收获，也让她更加从容和坚定，她将继续恪守教育初心，在经开教育这片沃土上，朗星小学这片新新的土地中，辛勤劳作，诗意栖居。
