沉浸式景观植物学实践教学、主题探究式毕业设计调研，近日，郑州科技学院师生开展实践研学，积极探索艺术类实践教学方式，把专业课堂搬到户外，把理论知识延伸到社会“大课堂”中。
作为该校艺术学院乡村振兴设计研究团队的一员，周声涛跟随团队深入雷家沟开展毕业设计研讨。“在老师的带领下，我们探访了雷家沟老村的古屋、古街、古树，调查了村内人居环境、山水资源、旅游产业，还和当地居民、村委会进行了深入交流。”周声涛表示，自己毕业设计的选题就是依据“活态复兴”设计主题，结合当地绿色自然与生态优势进行规划设计，这次实地探究式学习让团队每个人都受益匪浅。
实践是专业提升的“催化剂”，该团队指导老师方建军表示，同学们将课堂所学理论搬到现实中，进行“身临其境”的学习研讨，通过实践学习让学生们的选题更贴近实际、设计更接地气。
在该校环境设计的课堂上，老师们结合《景观设计》课程内容与专业特点，将课堂设在植物园里。在植物园科普宣教科和温室组工作人员的协同指导下，同学们边看边听边拍边学，学习认识常用的景观植物以及它们的生长习性、辨别特征、文化内涵和美学价值。“在整个讲解期间，我们用笔记、用相机拍下几位老师所讲解的植物样貌，”同学们纷纷表示，自己亲手触碰到一些植物，切实感受植物与空间尺度，现在更加深入理解了许多以往课堂上所讲授的理论内容。
“环境设计专业是一门多学科交叉融合的专业，它涉及了建筑学、艺术学、植物学、心理学和城市规划等多个学科专业。而作为景观设计课程使用最多同时也是种类最为繁杂、形态和色彩最为丰富的设计元素——植物，是困扰同学们的问题之一，我们希望通过实践在学生最‘头疼’的问题上给予帮助。”该校艺术学院教师徐凯瑞说道。
据悉，近年来，郑州科技学院不断挖掘艺术类专业实践教学资源，积极搭建实践教学平台，鼓励引导教师在教学中丰富载体、延展教学内容，做到理论与实践相结合，构建实践教学闭环，切实提高大学生的设计能力、动手实操能力以及行业技能，让大学生在实践中巩固专业知识，锤炼专业技能。(岳朝杰)
